春天，一个藏着诗意的季节，散步时，小朋友惊喜地在园子里挖来一株绿色的植物，满心欢喜地说：“老师，这叫‘荠菜’，可以包饺子吃。”孩子们纷纷围上前来，叽叽喳喳的声音不绝于耳，我们和野菜的故事随之展开。
幼儿1：我也吃过这个菜的饺子和饼。幼儿2：这是什么菜呀？怎么长在草地里的，菜市场里没见过。幼儿3：这是野菜吧？就是长在野外的菜，不是农民伯伯种的，它自己乱长出来的，这可不能吃。幼儿4：野菜是长给小动物吃的，小兔子吃的草就是野菜，小兔子吃了都没事，我们也可以吃。
我园大班和中班的教师抓住“野菜能不能吃”这个教育契机，引导孩子们，发现有的野菜适合家常食用，有的则不能采食，有一些野菜还是中药材，有治病的效果。于是，一场有关“野菜”的春天之约开始了...
小萌娃们手持小铲和剪刀，穿梭在田野间，好奇打量着每一株野菜，小心翼翼地挖掘。有的孩子挖到野菜兴奋得手舞足蹈，有的则皱着眉头认真分辨……
野菜的味道就是春天的味道，而“食玩”在小朋友的心目中应该是游戏的最高级别了，怎能不来亲手清洗美食，品尝美食，用一口嫩绿、一口清甘，开启春天的仪式感呢！
最激动人心的时刻到啦！孩子们自己将菊花叶、豌豆头和马兰头清洗干净，厨房的大师傅进行了烹饪，一会儿野菜特有的香气弥漫开来，正好孩子们的午餐时间也到了，今天的野菜为孩子们的午餐增添了新的美味。
“老师，这个味道好特别啊！”宝贝小心翼翼地尝了一口。
“像春天的味道！”毅毅的形容让大家都笑了。
“我还要一点！”小泽吃完了还意犹未尽。
通过亲自参与，孩子们不仅学习了野菜的营养价值，更建立了食物与自然的联系。这种多感官的学习体验对幼儿的发展至关重要。连平时挑食的孩子也愿意尝试香香的野菜。
野菜不仅好吃，还特别漂亮呢！我们的小艺术家们用表征方式记录下了这些美丽的植物。艺术是幼儿表达认知和情感的重要方式。通过绘画、手工等活动，孩子们对野菜的特征有了更深入的理解，同时也发展了观察力和创造力。
这次“野菜探秘”活动源于孩子们偶然的发现，却发展成了一个涵盖科学认知、艺术表达、生活技能等多领域的综合性学习活动
看到孩子们在活动中表现出的好奇心、探索精神和快乐笑容，我们更加坚信：最好的教育就藏在孩子们与自然的对话中。让我们继续陪伴这些小探索家们，发现生活中更多有趣而美好的秘密吧！
