中国共产党第二十届中央委员会第四次全体会议于2025年10月20日至23日在北京举行，10月24日下午马克思主义学院第一时间召开全院教师大会集中学习党的二十届四中全会精神。马克思主义学院直属党支部书记、院长葛翠柏主持会议并原文领学《中国共产党第二十届中央委员会第四次全体会议公报》精神。马克思主义学院全体教职工围绕《公报》内容分享学习心得体会。
葛翠柏强调，学习宣传贯彻落实党的二十届四中全会精神是当前和今后一个时期的重大政治任务，全体思政课教师要结合各思政课程教学内容、围绕《公报》内涵开展专题集体备课，第一时间将党的二十届四中全会精神引入思政课堂。
附：马克思主义学院教职工学习党的二十届四中全会精神心得体会
文：姚利松
审核：葛翠柏 朱晓林
深悟全会精神 笃行马院使命
马克思主义学院直属党支部书记、院长 葛翠柏
深入学习党的二十届四中全会公报及《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》后，我深切感受到此次全会既是新时代中国式现代化的行动纲领，更是马克思主义中国化时代化的生动实践注解，为高校马克思主义理论教育与研究指明了根本方向。
一、把握历史逻辑：在文明传承中彰显马克思主义真理力量
全会深刻阐明“十五五”时期发展需要“植根博大精深的中华文明”，这一论断精准揭示了马克思主义与中华文明的内在契合性。从马克思主义“实现人的自由全面发展”的价值追求，到中华文明“民为邦本”的治理理念，再到党百年奋斗践行的“人民至上”原则，三者形成的逻辑共鸣，正是中国式现代化区别于西方模式的根本所在。全会将“坚持人民至上”确立为发展重要原则，既是对中华文明基因的传承，更是对马克思主义唯物史观的生动诠释——这为我们开展马克思主义理论教学提供了核心线索，要引导学生从文明融合的维度，深刻理解中国道路的历史必然性与理论正当性。
二、锚定实践导向：以新质生产力发展深化马克思主义理论研究
全会把“加快高水平科技自立自强，引领发展新质生产力”作为核心部署，精准把握了马克思主义关于生产力与生产关系的辩证规律。马克思主义认为，生产力是社会发展的最终决定力量，而全会提出的“教育－科技－人才”一体推进战略，正是对这一原理的创新运用与发展。从“加强原始创新和关键核心技术攻关”到“推动科技创新和产业创新深度融合”，全会勾勒的实践路径，为马克思主义政治经济学研究提供了鲜活课题。我们马院将聚焦“新质生产力与制度创新的辩证关系”“共同富裕目标下的高质量发展”等重大命题，组建跨学科研究团队，让理论研究紧跟实践步伐，彰显马克思主义的当代解释力。
三、扛起育人使命：把全会精神融入马克思主义理论教育全过程
全会指出“十五五”是基本实现社会主义现代化的关键时期，这对青年理想信念教育提出了更高要求。作为马克思主义理论教育工作者，我们必须立足“为党育人、为国育才”根本任务，将全会精神全面融入教学体系。在课程设置上，增设“中国式现代化与‘十五五’规划解读”专题，用“科技自立自强突破”“区域协调发展实践”等鲜活案例替代抽象理论阐释；在实践教学中，组织学生深入产业升级一线、乡村振兴现场开展调研，让学生在实践中感悟“两个确立”的决定性意义；在价值引领上，紧扣“激发全民族文化创新创造活力”要求，引导学生在马克思主义指导下传承中华优秀传统文化，筑牢信仰之基。
党的二十届四中全会吹响了奋进“十五五”的号角。马克思主义学院将以此次全会精神为指引，深化理论研究、创新育人模式、强化价值引领，让马克思主义理论在服务中国式现代化建设中展现更强生命力，培养更多担当民族复兴大任的时代新人。
立足体育特色 践行育人使命
马克思主义学院德育教研室主任 朱晓林
党的二十届四中全会就推进国家治理体系和治理能力现代化等重大议题作出战略部署，意义深远。作为思政课教师，我深感责任重大，必须将全会精神与体育强国建设、立德树人根本任务紧密结合，在工作中贯彻落实党的二十届四中全会精神。
一、聚焦教学主阵地，将全会精神有机融入“思政+体育”课堂
将党的二十届四中全会精神融入教学，必须紧密结合体育院校学生的专业背景和思想实际，做到因材施教。在教学内容上凸显“体育特色”，讲清楚“坚持和完善中国特色社会主义制度”与“加快体育强国建设”的内在联系，将“体育梦”融入中国梦的宏大叙事，增强学生对中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。在价值引领上弘扬“中华体育精神”，通过讲述一代代体育人为国争光、顽强拼搏的感人事迹，阐释其中蕴含的爱国主义等精神品质，这些正是以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业所需要的社会风尚和公民素养。在教学方法上贴近学生特点，带领学生走进体育场馆、博物馆等，开展实践教学，直观感受在党的领导下体育事业取得的辉煌成就和治理效能。
二、深耕科研沃土，为体育领域贯彻落实全会精神提供学理支撑
思政课教师需先学深悟透全会精神，通过研读公报原文、分析权威解读，精准把握“植根中华文明推进现代化”“发展新质生产力”“‘十五五’时期战略定位”等核心逻辑，聚焦“中国特色社会主义体育发展道路研究”等课题，深入探讨如何将全会精神的具体要求转化为有效路径，形成具有体育院校特色的哲学社会科学研究成果。
三、拓展宣传渠道，做全会精神在体育阵地的积极传播者
思政课教师不应局限于课堂，而应成为党的创新理论的宣传员。用师生喜闻乐见的语言和形式，解读全会精神中与体育、教育、青年相关的内容。精准阐释全会精神，回应师生关切，让全会精神的宣讲既有高度又有温度，既接地气又聚人气。特别是在运动员、教练员和广大体育学子中，凝聚起为建设体育强国、实现民族复兴而团结奋斗的广泛共识。
作为思政课教师，我将始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，立足体育院校实际，不断探索工作的新思路、新方法，努力将全会精神转化为推动工作的强大动力，为培养德智体美劳全面发展、担当体育强国建设重任的时代新人作出自己应有的贡献。
马克思主义学院马列教研室主任 渠彦超
中国共产党第二十届中央委员会第四次全体会议是在我国迈上全面建设社会主义现代化国家新征程的关键时刻胜利召开的一次重要会议。全会提出了“十五五”时期经济社会发展的主要目标，审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，意义深远，催人奋进。
作为高校思政课教师，将全会精神融入教育教学，是今后一个时期必须担负的重要任务。首先，思政课教师除了深入学习研究外，还应特别注意资料来源的权威性，即原原本本学习全会精神，以习近平总书记系列重要讲话为依托，深刻领会全会精神的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，保证思政课的正确价值引导功能。其次，要站在党和国家事业发展全局的战略高度，讲透全会精神对全面建成社会主义现代化强国新的战略部署和战略安排。要避免缺少重点的面面俱到，而应在专题教学上精心组织，从大学生最关心的问题切入，将重点问题讲深讲透，带动大学生思考关联内容，实现融入内容的“精准滴灌”。再次，要坚持规范性与灵活性的统一，在大学生爱听好学上努力，创新课堂教学方式，讲好全会精神故事，用好网络信息资源。
通过深入学习，我深受教育、倍感振奋，对全会精神有了更深刻地领会和感悟，也为更好地开展思政课教学提供了重要指南。
马克思主义学院马原教研室主任 孙凤兰
党的二十届四中全会是在我们党向第二个百年奋斗目标进军的新征程上举行的一次十分重要的会议，对于进一步凝聚起全党全国各族人民磅礴力量，为强国建设、民族复兴伟业而团结奋斗，具有重大意义。
全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，对未来五年发展作出顶层设计和战略擘画，是接续推进中国式现代化建设的又一次总动员、总部署。
谋局先谋势，谋定而后动。“十五五”时期在基本实现社会主义现代化进程中具有承前启后的重要地位，是基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期。这次全会提出了“十五五”的主要目标，并提出在此基础上再奋斗五年，到二〇三五年实现我国经济实力、科技实力、国防实力、综合国力和国际影响力大幅跃升，人均国内生产总值达到中等发达国家水平，人民生活更加幸福美好，基本实现社会主义现代化。
强国有我，砥砺前行。未来的五年，我将继续努力，深耕教坛守初心，静待花开会有时，对标“六要”标准，立足岗位，为开创中国式现代化建设新局面贡献自己的力量。
马克思主义学院教师 蒋艳
近日，中国共产党第二十届中央委员会第四次全体会议在北京召开，会议聚焦国家发展的关键议题，提出了一系列具有前瞻性和战略性举措。在科技教育领域强调要抓住新一轮科技革命和产业变革历史机遇，统筹教育强国、科技强国、人才强国建设，这对高校今后一个时期的发展具有重要的指导作用。
我校正面临提高办学层次、加快申博的重要时期，建设教育强国、科技强国、人才强国体现了新时代教育、科技、人才工作的新要求，对学校的整体发展提出了新目标和新挑战。学校在制定“十五五”事业发展规划时要紧跟形势，在教育强国、体育强国的时代背景下抢抓机遇，深化教学、训练、科研“三位一体”模式的改革创新，谋划好学校未来五年的发展。
作为高校思政课教师，我们肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命。我们要以全会精神为指引，不断提高自己的思想政治素质和业务能力，将全会精神融入思政课教学的各个环节中，引导学生在学习中深刻领会全会精神的内涵和实质，为学校的发展贡献自己的力量和智慧。
马克思主义学院办公室主任 姚利松
10月23日，为期四天的党的二十届四中全会在北京闭幕。这次全会最重要的一项成果，是审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》。编制和实施中长期规划，是我们党治国理政、引领经济社会发展的重要战略路径。党的十八大以来，2015年党的十八届五中全会与2020年党的十九届五中全会相继擘画未来发展规划蓝图。今年正值“十四五”规划收官之际，谋划“十五五”规划已成为党和国家工作的重中之重。“十五五”时期，作为基本实现社会主义现代化进程中夯实根基、全面突破的关键阶段，其战略定位彰显了特殊历史意义。从历史使命看，依据全面建成社会主义现代化强国的“两步走”战略部署，2020至2035年需通过三个五年规划期实现现代化目标。此次全会明确，“十五五”时期在社会主义现代化进程中“肩负承前启后的历史重任”。这深刻表明，科学谋划“十五五”关乎全局，是实现宏伟目标的关键抉择。
历经“极不寻常、极不平凡”的五年奋斗，我们迎来“筑基蓄力、全面突破”的关键阶段，“十五五”的五年，在社会主义现代化进程中具有承前启后的历史地位。思深方益远，谋定而后动。面向“十五五”新征程，世界百年变局加速演进，外部风险挑战与内部转型压力交织叠加，我们必须保持战略定力，主动识变应变求变，集中力量办好自己的事，推动事关中国式现代化全局的战略任务实现重大突破。
马克思主义学院教师 张春梅
10月20—23日，党的二十届四中全会在北京隆重召开，本次大会是在我国即将胜利完成“十四五”主要目标任务，进入基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期召开的一次重要会议。全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，为深入推进中国式现代化指明了前进方向。作为一名高校思政课教师，我深感责任重大、使命光荣。
全会强调“社会文明程度明显提升”的目标要求，提出发展具有强大思想引领力、精神凝聚力、价值感召力的新时代中国特色社会主义文化。这为我们思政课教师指明了工作方向。作为思政课教师，我们要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，植根博大精深的中华文明，顺应信息技术发展潮流，及时把党的二十届四中全会精神融入课堂教学，引导学生结合全会内容，树立高远目标，坚定理想信念，坚定“四个自信”。
全会提出必须坚持以改革创新为根本动力。作为一名思政课教师，我将继续在思政课教学方法上不断改革创新，善于运用鲜活的语言、生动的案例、深入浅出的方式把抽象的理论讲清楚、讲深入，讲到学生心里去。要推动思政课程和课程思政同向同行，把思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合起来，使思政课真正成为启智润心、触动灵魂的育人课，力争做一名学生喜爱的优秀思政课教师。
马克思主义学院教师 陈燕
《中共中央关于制定国民经济与社会发展的第十五个五年规划的建议》是指导我国未来五年发展的纲领性文件，从马克思主义基本原理的视角深入学习，我深刻认识到其不仅是对经济社会发展实践的科学部署，更是对马克思主义世界观和方法论的生动运用与创新发展。首先，规划建议坚持唯物史观的基本立场，强调社会存在决定社会意识，立足于我国仍处于社会主义初级阶段的基本国情，准确把握新时代社会主要矛盾的变化，以推动高质量发展为主题，以深化供给侧结构性改革为主线，充分体现了对经济社会发展客观规律的尊重。其次，规划建议贯穿了唯物辩证法的思维方法，在处理发展中的重大关系时展现了深刻的辩证智慧，例如，在统筹发展和安全的关系上，强调高质量发展是安全的基石，安全是发展的前提；在协调政府与市场关系上，坚持有效市场与有为政府更好结合；在平衡效率与公平的关系上，在高质量发展中促进共同富裕，这些都体现了对矛盾普遍性与特殊性、对立统一规律的娴熟运用。再者，规划建议凸显了人民群众是历史创造者的马克思主义群众观，将增进民生福祉、促进人的全面发展和社会全面进步作为发展的出发点和落脚点，通过扎实推动共同富裕、健全基本公共服务体系、全面推进乡村振兴等具体举措，着力解决人民群众急难愁盼问题，彰显了以人民为中心的发展思想，这与马克思主义关于实现人的自由全面发展的终极价值追求高度契合。最后，规划建议体现了马克思主义实践论的精神，其制定过程本身就是一个深入调查研究、广泛征求意见、不断总结实践经验的过程，其内容既具有前瞻性又具备可操作性，强调通过改革创新破解发展难题，通过实干担当将蓝图化为现实，遵循了“实践－认识－再实践－再认识”的辩证唯物主义认识论路径。总之，“十五五”规划建议是马克思主义中国化时代化在经济社会发展规划领域的具体体现，是运用马克思主义立场、观点、方法分析解决中国实际问题的典范，学习之后使我更加坚定了对马克思主义科学性的信仰，增强了对中国特色社会主义道路的信心，并激励我将理论学习成果转化为认识世界、改造世界的实际行动。
马克思主义学院教师 王博识
作为马克思主义学院教师，深入学习党的二十届四中全会精神后，我倍感振奋且责任在肩。全会审议通过的“十五五”规划建议，为接续推进中国式现代化擘画了宏伟蓝图，更为思政教育提供了根本遵循 。
全会总结的“十四五”时期辉煌成就，让我对中国特色社会主义制度优势有了更深刻地体悟。经济总量稳步攀升、创新指数跻身前列的实践，生动印证了“两个确立”是应对一切不确定性的最大底气，这为马克思主义中国化时代化教学提供了鲜活素材 。
全会提出的“六个坚持”原则，构成有机统一的整体，其中“坚持人民至上”“坚持高质量发展”等理念，与马克思主义基本原理高度契合。作为思政课教师，既要深耕理论研究，将全会精神与新时代党的创新理论体系化学理化阐释相结合；更要推动成果转化，让“科技自立自强”“教育科技人才一体发展”等部署走进课堂 。
蓝图已绘就，奋进正当时。我将以全会精神为指引，在教学中引导学生把个人理想融入国家发展大局，让青年学子深刻理解中国式现代化的历史逻辑与实践路径，以思想引领助力培养担当民族复兴大任的时代新人。
马克思主义学院教师 邱天
作为一名高校思政教师，认真学习《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，我深感使命光荣、责任重大。规划建议擘画了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，也为高校思政教育指明了新的方向。
首先，作为思政教师，我要把会议精神融入课堂，用青年学生听得懂、愿意听的语言讲清楚“中国共产党为什么能”，引导他们深刻领悟“十五五”的决定性意义。
其次，规划建议突出“以推动高质量发展为主题、以科技创新为根本动力”，高校是科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的结合点，我要把“十五五”科技自立自强的鲜活案例及时转化为教学资源，激励学生把个人梦想融入国家“大蓝图”。
再次，规划建议强调高质量发展的重要性，把促进人的全面发展、全体人民共同富裕取得实质性进展作为根本目的。我将强化在“大思政课”中，让学生在基层熔炉中增情怀、长才干、强担当的规划建议要求“统筹发展和安全”，我将把总体国家安全观贯穿思政教育全过程，用“青年语态”讲好中国立场、中国智慧、中国方案，帮助学生在风云激荡中练就战略定力，筑牢“请党放心、强国有我”的信念之基。
马克思主义学院教师 洪北頔
10月20日至23日，中国共产党第二十届中央委员会第四次全体会议在北京举行。会议审议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》。通过学习，我对“十五五”时期我国教育发展的方向与使命有了更深刻地认识。作为一名高校思政教师，我特别关注规划中关于立德树人根本任务的全面落实。“十五五”规划建议指出，要以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加强和改进新时代学校思想政治教育。
这为我们思政课建设提供了根本遵循，也提出了更高要求。“十五五”规划将引领教育内涵式发展。规划中强调推动教育、科技、人才一体化发展，优化高等教育布局结构。这要求我们在思政教学中不能仅局限于理论传授，更要引导学生将个人理想融入国家发展大局，关注科技创新、人才培养等国家战略需求。
面对新时代新要求，思政教育必须改革创新。我将积极推动思政小课堂与社会大课堂相结合，把“十五五”规划中的战略部署转化为生动教学案例，帮助学生理解国家发展方向与个人成长机遇。同时，将思想政治教育融入教育教学全过程，培养学生的社会责任感和历史使命感。“十五五”时期是建设教育强国的关键时期。作为思政教师，我将以规划建议为指引，讲深、讲透、讲活思政课，为学生筑牢信仰之基，为民族复兴培养栋梁之材。
马克思主义学院教师 华楠
学习完党的二十届四中全会关于文化建设的内容，我作为一名思政课老师，感触深刻。全会提到要“激发文化创新活力”“坚持马克思主义指导地位”，这为我们思政教师工作提供了根本遵循和行动指南。
思政课不能照本宣科地空洞说教。我的任务，就是怎么把党的这些道理，用学生们能听懂、愿意听的方式讲出来。在教学中，我必须更加自觉地坚持以马克思主义为指导，将党的最新理论成果有机融入课堂教学，用真理的力量感召学生，用文化的魅力滋养学生。要善于从博大精深的中华优秀传统文化中汲取智慧，结合信息技术发展，创新教学方式方法，增强课堂的吸引力和感染力，引导学生在历史与现实的贯通中、在中外文化的比较中，深刻理解中国特色社会主义文化的强大生命力、凝聚力和影响力。同时，要着力引导学生坚定文化自信，自觉践行社会主义核心价值观，认识时代赋予的文化使命，提升辨别是非、抵制错误思潮的能力。通过我们的努力，培养既能扎根中国大地又具备国际视野的时代新人，为繁荣发展社会主义先进文化、建设文化强国贡献青春力量。
马克思主义学院教师 陈美杉
党的二十届四中全会系统总结了新时代取得的辉煌成就，对推进中国式现代化作出全面部署，擘画了“十五五”时期中国式现代化建设的宏伟蓝图，这是乘势而上推进中国式现代化的又一次总动员、总部署。实现社会主义现代化是一个阶梯式递进、不断发展进步的历史过程，作为一名思政课教师，我将把全会精神融入课堂教学，把全会提出的新思想、新观点、新论断及时传达给学生，帮助他们深刻理解中国特色社会主义制度的显著优势。同时创新教学方法，用学生喜闻乐见的方式讲好中国故事。通过案例教学、互动讨论等形式，把制度自信的种子播撒进学生心灵，引导他们坚定理想信念，筑牢精神之基，将个人梦想融入国家发展的“大蓝图”，培养担当民族复兴大任的时代新人。
马克思主义学院教师 孙苏扬
党的二十届四中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，为未来五年发展指明了方向，也为马克思主义学院的教学科研提供了根本遵循。
作为马克思主义学院教师，深刻认识到要将全会精神融入课堂教学之中。全会强调的“坚持高质量发展”“加快高水平科技自立自强”等目标，不仅是国家战略，更是青年学生理解中国式现代化的鲜活教材。
同时，我注重将全会精神融入课程实践环节。组织学生开展社会调研，引导他们运用马克思主义立场观点方法分析现实问题；这种“理论—实践—理论”的闭环教学，不仅提升了课程的吸引力，更让学生深刻体会到“制度优势转化为治理效能”的实践力量。
未来的教学科研途中，我将继续以全会精神为指引，深耕教学研究，创新方式方法，努力将课程打造成青年学生读懂中国之路、坚定理想信念的思想阵地。
马克思主义学院教师 杨雨
党的二十届四中全会系统部署了推进国家治理体系和治理能力现代化的重大任务，意义深远。作为一名高校思政课教师，我通过深入学习，对全会精神有了更深刻地领会，也进一步明确了自身肩负的责任。
一是要在“学深”上下功夫，提升理论素养。全会提出的一系列新思想、新论断，是指导我们各项工作的行动指南。作为思政教师，必须先学一步、学深一层，深刻把握其核心要义和精神实质，只有自己把理论吃透，才能更好地引导学生认清中国特色社会主义制度的优越性，坚定“四个自信”。
二是要在“讲活”上求实效，融入课堂教学。思政课是立德树人的主阵地。学习贯彻全会精神，关键是要将其有机、生动地融入教学。将在课程讲授中重点讲解国家治理现代化的内涵与成就，并结合社会治理、法治建设等内容，培养学生的责任意识与法治观念，运用案例、讨论等方式，把“大道理”转化为学生易于理解的“小故事”，激发共鸣，提升育人效果。
三是要在“做实”上见真章，践行初心使命。将以全会精神为鞭策，不断加强自身师德师风与业务能力建设，坚持“教育者先受教育”，做到真学真信真用。要把学习成果转化为做好本职工作的强大动力，潜心教学，用心育人，努力担当起学生健康成长的指导者和引路人的责任，为培养堪当民族复兴大任的时代新人贡献自己的力量。
马克思主义学院教师 陈雨
党的二十届四中全会是在向第二个百年奋斗目标进军的新征程上举行的一次十分重要的会议。全会明确了“十五五”时期国家经济社会发展必须遵循的指导思想和原则，明确了“十五五”时期国家发展的主要目标和任务。作为思政课教师，要学懂弄通做实全会精神，在课堂上努力把党的理论武装讲透彻、把党的理想信念讲透彻、把党的初心使命讲透彻。将全会精神转化为铸魂育人生动实践，培育学生家国情怀与奋斗精神，为培养堪当民族复兴大任的时代新人贡献力量！
